从校园文化到文化校园（二）

   从校园文化到文化校园（二）

              ——南街明德小学校园文化建设掠影

爱因斯坦说过一句话：“什么是教育，就是在学校受到的教育都忘了之后所剩下的就是教育”。在我的理解剩下的是什么？是一些小时候形成的行为习惯，是在每一次活动中美好的记忆，是老师每一次将教鞭高高的举起又轻轻的落下......于是我校将校园文化建设一直放在学校的首要位置。

1、环境文化陶冶情操

我们希望孩子们一进校门就看见优秀的文化、优美的校园环境。于是我们在做校园文化的时候就特别认真。在我校的校园文化建设中，主要依托两块电子显视屏、校园文化墙、不锈钢标语牌、活动的图版等载体来呈现，以社会主义核心价值观为指导原则，让学生在学会做事之前先学会做人。

2、楼道文化立德笃行

校园环境的布置在很大程度上决定着学校的品位，因此教师在做这块工作时格外用心，没有好的立意的校园文化很有可能就只是环境的布置而已，我们设计时力求一层一个主题，层层递进，一层（悬挂名人名言以及我校师生的书法作品）；二层（60块展示我校近三年举办活动的图片和图版）；三层（悬挂25块弟子规、三字经、传统文化，经典教育的图版）；楼梯间（以社会主义核心价值观为主要内容的剪纸、硬笔书法、软笔书法）。

3、班级文化点燃激情

南街明德小学拥有一只富有激情、不断创新的班主任队伍，她们通过学校的引领，用心经营着自己的班级，就像经营自己的家一样。班级文化创建是校园文化建设的一部分，我校班级文化建设正趋于一班一品（一二年级开展硬笔书法活动，通过写字培养学生良好的行为习惯、三年级开展泥塑创作、四年级进行手工制作、五年级开展钻石绣特色活动、六年级进行剪纸、棋艺能力的培养），通过班级文化的建设带动了学校校园文化的大发展。另外，利用“红领巾”校园广播台，扬正气，树典型，形学风，良好的班风正在进一步提升。

4、一所好学校处处应该有文化的印迹，包括各类师生活动。每年的3月，学校开展“学雷峰月”系列活动，4月总结学雷锋活动月的成果并适时的进行“讲文明.树新风”活动的开展。5月的南街明德小学园内一片花的海洋、歌的海洋、舞的海洋......校园文化节的序幕缓缓拉开，文化节的举办发掘了学生的潜力，发挥了学生的特长，丰富了师生文化生活，营造了良好的学习氛围。文化节留在南街明德师生心灵深处的是不可磨灭的印记，留在南街明德师生生命里的是任何一本教科书、任何一种教学方法都不能给予的幸福和充实。

培育和践行社会主义核心价值观是德育工作的核心内容，我们将24字内容悬挂于学校醒目位置，并通过不同形式（剪纸、书法、十字绣、钻石绣、五谷创意画等多种形式）让孩子们熟记于心、内化于魂、外化于行，最终达到认知、认同、践行的目的。