知行读书会资料汇编（2019年12月）

前    言

读书时刻

习近平总书记指出：“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气。”我们中华民族自古崇尚读书，耕读传家、诗书继世的思想源远流长。倡导全民阅读、共建书香社会，已经成为传播弘扬中国特色社会主义文化，培育践行社会主义核心价值观，激发全社会创新创造活力的时代召唤。我们繁峙县南街明德小学读书会“知行读书会”建立于2019年6月1日，全体教师参与其中，大家共读一本书，每天进行打卡，就一个问题进行交流、讨论，碰撞出火花，激励着彼此不断进步，不断前行。

记得《双城记》中有句话：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”对于读书的重要性，从没有一个时代会如此迫切。我们精神生活的极大空虚，我们学习工作之后的劳累，都需要一场真正的释放，而唯有书籍才能担之大任——教人道理，育人心智，长人见识。

也许，我们相遇的每个读书人都在前世有个约定，在命中注定的那个时刻，你将来到这扇门前，轻轻推开，走进来，一群温润的目光注视着你，将你融化，而一个真正属于你的读书时间就这样开始了。

谈笑间，我们思想的碎片不断碰撞，凝结出更加晶莹剔透的灵魂；我们的忧伤痛苦不知不觉地被驱散消灭，让思考的喜悦洋溢在彼此的心头；我们的世界彼此靠近融合，变得更为辽阔广袤。而此时的快乐如高山流水，纯粹而自由，不食人间烟火，就像一幅氤氲的水墨画，曲曲折折之间，山石、流水、亭榭……赫然呈现，自然而然。这种快乐可以称得上是幸福了吧！

那么，就让我们再次约定，今生今世，我们和书，和读书会不离不弃。让我们相约在桃花灼灼的春天，相约在蝉鸣声声的夏日，相约在稻黄麦香的秋色，相约在冰雪晶莹的冬夜。煮一壶清茶，翻开一本书，然后凝视着灯花静静地等待，等待彼此的脚步一声声地驱走寂寞，等待这种幸福的敲门声，等待一个美好的读书时刻就这样盛开。

知行听读群打卡整理

郭碧红老师

今日推荐:《第56号教室的奇迹》第十五章《不过是摇滚乐而已》“我们致力于追求卓越――做什么要像什么。”雷夫能把自己不擅长的事情通过各种方式学透彻是因为他对待音乐的态度热烈而真挚，并且他教育学生学习音乐前必须学会看谱，那样的话以后脱离了老师，自己也能继续学习。他的每一个活动都充满了教育意义。请认真思考“不过是摇滚乐而已，但是我喜欢”这句话。

雷夫老师说:“孩子们以你为榜样。你要他们做的事情，自己先做到。我要我的学生和气待人认真，勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人最认真勤勉的一个。”

我反思了一下自己。每天要求儿子自己阅读读，自己写作业，自己看书。而我呢，却以累了为借口。每天拿着手机，恨不得所有的人都别打扰我，让我一个人沉浸在手机当中。我没有做到儿子好的榜样。所以现在，他也视手机如命。恨不得小小年纪什么也不学，什么也不写。整天和手机为伴。

不过好在我看到的这句话比较早，我现在已经坚持阅读一个多星期了。大概我在儿子眼中也做到了勤勉，于是呢，他也开始慢慢的喜欢读书了。而且也请勤于读书了。就连写作业也不再让我催了。记得他刚开学的时候，语文练习册里的作业特别不认真。当我拿到他的语文练习册的时候，我教她如何改语文练习册。必须做到认真。现在呢，他基本上不用我说遇到错题改正的特别的完美。后来有时间也翻开他的练习册检查，他基本一天检查一次，真的，现在看到他改的作业特别的欣慰。他也变得慢慢的勤勉起来了。

所以说要想孩子变得什么样?父母必须先得做成什么样！或者要想你的学生变成什么样?老师必须做到什么样！这就是榜样的力量。

我们读这四首童趣诗，感觉是差不多的，儿童在，快乐就在；儿童在，天真就在；儿童在，可爱就在；儿童在，自由就在。也难怪，冰心老人写过一篇文章，题目就叫——只拣儿童多处行。理由很简单，跟儿童在一起，你就会忘记俗世的烦恼、忧伤和痛苦，你就会变得跟儿童一样快乐、率真和幸福。

在中国古代浩如烟海的诗歌中，童趣诗仿佛远离了世俗的牵绊，它没有诗人心中的忧愤，更没有世间的争斗。它清新活泼、令人陶醉，字里行间都渗透着天真与美好。读童趣诗，让人感到一种精神的愉悦，使人处于一种完全放松的、特别的审美享受中。

在从事教学的过程中，我们往往以“精神领袖”自居，那是一件多么可怕的事，这对个性张扬、渴望独立的孩子们而言，更无疑是一场灾难。作为一名教师，如果转变不了对自己角色的认识，习惯性把自己地当做权威甚至领袖，一味要求学生遵从，课堂上稍有躁动，便觉得大逆不道，或者学生有不同意见便一棍子打死，急速掐死在萌芽之中，这样的课堂永远是教师的讲坛，甚至是圣坛，而教师，唱的便是一场独角戏，我们的学生只能是可怜兮兮的听众，你唱的好也罢，赖也罢，四十五分钟的“板凳功”毕竟要坚持到底，这就难怪孩子们左耳进右耳出了，而被教师深恶痛绝的“多动症”便也异常活跃起来。

每一个中国人都要学语文。从小学到中学，每一个中国人至少要学十二年的语文。如果按照课时来算，每一个中国人学语文的时间一般都不会少于2500个课时。

不得不说，在中小学的所有学科中，语文占的时间一定是最多的，我们学语文花的时间也一定是最多的。

但是，占了最多的课时，花了最多的精力，我们的语文又学得如何呢？

但是，占了最多的课时，花了最多的精力，我们的语文又学得如何呢？

文化开启了对美的感受。

王崧舟老师真是小语界的明珠，将文化与小语相融合，将美孕于文字之中，将柔隐于珠玑之形，缓缓而来，润物无声，让听众不紧不慢的享受语文之美，中国传统文化之美。

郭小倩老师

郎凤英老师

王咏梅老师

十年树木百年树人。教育是一项需要心无旁骛、专心致志、持之以恒的事业。教育最怕被打扰、折腾。古人云，人能常清静，天地皆悉归。心静则智生，智生则事成。教育工作者最需要的是宁静、守恒，如果天天心浮气躁，天天被与教育无关的杂事、烦事缠身，很难做到静心教书、潜心育人。但愿给教师“减负”的呼吁能切实得到有效解决，开启新时代教师静心教书、潜心育人的新风貌。

《第56号教室的奇迹》书中写了这样一句话：接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身。这句话让我想到一些发生在我们身边的事情，我们很多父母很热衷把自己的孩子送到各种文艺辅导班，有舞蹈班，绘画班，围棋班，乐器班，林林总总，门类繁杂，数目繁多，学习各种技艺所需资费也是不菲。父母送孩子去学习的目的无非是想帮孩子增加一项技能，增加一条人生的出路，父母的初衷总是逃不出功利的色彩。试想一下，孩子带着功利心去学习画画，他又如何能在画画的过程中享受到绘画的乐趣？他们学习的艺术或许只停留于艺术本身吧！人的一生总是难免会失意，在失意不快之时艺术带给我们精神的愉悦正如一剂良药，拯救我们于精神的危难。

读《第56号教室的奇迹》使我想到一堂精彩的课一定要有一个精彩的开始，作为老师我们一定要去思考如何在上课伊始就吸引住学生的目光，让孩子们带着一颗求知的心进入课堂进而融入课堂，不仅要在课堂中学到知识，而且要在课堂上获得学习知识的能力。著名教育家洛克曾说孩子们都是一块纯洁的白纸，而我们老师就是手握画笔的画家，老师们在这块白纸上运笔着墨的好坏深深影响这幅作品的质量。所以我想告诉我自己，小心自己的运笔，使自己不留半点遗憾。

读《第56号教师的奇迹》的第四章——写作，作者将写作分成了四个步骤，每个步骤都为我们提供了一些教孩子们学习写作的方法。读完这章内容我认为老师想要教会孩子们写作，首先要让孩子们爱上写作，努力的使孩子们明白运用语文文字来表情答意实在是一件妙不可言的事，只有孩子们明白了语言的魅力，他们才可能喜欢上写作。书中雷夫先生尽量的使孩子们用功读书，让孩子们知道自己的进步，让孩子们尽量在课堂上完成功课，让孩子们摆脱“恐怖重写”，使用的种种方法都是帮助孩子们喜欢上写作这门课程。读完本章节的内容心中的感慨是很遗憾自己没能遇到像雷夫先生一样的老师，自己的读书时代也曾写过很多的作文，但大多是应付老师和学校，认为写作实在是件苦不堪言的事，至于写作的快乐更加无从谈起。大学时期读了很多的名家作品，惊叹名家的大手笔，但自己写出的文章则使人不堪猝读。从根本上寻找自己写作凌乱的原因则是自己自始至终根本不知写作为何物，也从来没有感受过写作带给自己的乐趣。写作对于一个人来说真的是至关重要，对于一个人一生的影响则是深远的。

读《56号教室的奇迹》中有这样一段话感悟颇深，书中这样讲到：随时要为孩子们挺起可靠的翅膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。在教育孩子的问题上，父母为了让孩子听话，总是轻易许下许多的承诺，大多数的承诺却又总会抛之脑后，慢慢的在不知不觉中失去孩子们的信任，孩子们也在这种教育的感染下，对失信之事习以为常。这种教育很不利于孩子的成长。作为老师我们要做到言传身教，然后才去要求孩子，做孩子们的好榜样。

韩眉平老师

领导的魅力

    在阅读朱永新教授关于《校长不是你的老板》这一章的时候，我想到了所读过的河南信阳市第九小学周雁翎校长用四年时间带领一所薄弱学校成功逆袭的故事。

    当时第九小学基础差，底子薄，缺人，缺钱，更重要的是缺精气神，面对如此困境，作为校长，又该如何应对？周雁翎校长用尊重、信任、热情、梦想去拆除一堵堵冰冷的高墙，让学校四年实现逆袭。周雁翎校长说：薄弱校的变革没有捷径，最伟大的力量就在于自己。她认为对小学生而言，物质条件并不是影响他发展最大的因素，老师的状态对孩子的影响更大。而老师发自内心的温暖需要管理者（领导者）用尊重、信任和呵护来激发。她带领骨干教师做学校的冲锋队突围，课程开发成了磨砺骨干教师的最佳途径。针对全校有近七成生源是进城务工子女，周雁翎校长带领老师们打磨出养读课程、菜市场课程，利用有限的资源实现了多学科混合联动式学习。四年多的时间，周雁翎校长用尊重、用信任、用热情、用梦想带动全体九小人踏上了披荆斩棘、大刀阔斧的改革之路。从区级文明单位到市级文明单位、河南省书香校园、河南省最具成长力学校、直至全国课后服务示范校。

周雁翎校长的故事告诉我们一个领导的魅力是可以创造奇迹的。

    我们常常说，一个好校长就是一所好学校。好校长在思想上引领一所学校，好校长以价值观团结一所学校，好校长带领一所学校走出困境，获得办学思想和境界的提升……其实我想，一个好校长或许未必要有什么惊天动地的思想，也未必要是什么教育家，好校长也可以是一个优秀的管理者，让学校的每个人各尽所能，让每个老师的潜能都获得发挥，让每个老师都充满激情，都成为教育家，然后八仙过海，成就一个学校，成就一批批学生。

    就像一个校长首先是有人愿意被你领导，无论什么时候振臂一呼，都有人心甘情愿跟你走；然后就在于你把这些被吸引过来的人往哪里带，一个有眼光、有格局、有见识的校长，会让跟着走的人对未来满怀憧憬、踌躇满志，也会带领他们走向更高的境界。

    当然我觉得学习型的校长是最有魅力的。读读管理学方面的书籍——遇事可以有的放矢；读读历史学——读史可以使人明智；读读人物传记——可以激发人的志气；读读心理学——可以懂得人心，做到换位思考；读读唐诗宋词——读诗使人聪慧，如果你在讲话的时候偶尔来一句古诗词，无论是谁都会觉得你挺牛……

    这样书读得多了，自己的想法也就多了，受益的还是学校，还是无数的学生；而且说话的时候，善于打比方、会讲小故事、发言的时候充满激情与睿智、还替下属着想……这该是一个多么有魅力的领导啊！

不应该忽视的“放爆竹”

—观《我的伯父鲁迅先生》同课异构之我见

    昨天参加了繁城镇第一、第二中心校连片教研活动语文专场。我欣赏了高段六年级《我的伯父鲁迅先生》的同课异构。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。我发现部编教材在选入此文的时候，增加了或者是恢复了原文中关于“放爆竹”的故事情节。看到这个变化的时候，我想，部编版为什么会有这样的改变呢？我翻看前面的单元目标：人文目标是《有的人》中的节选——“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这是对鲁迅最大肯定了。语文要求一条是借助相关的资料，理解课文主要内容。另一条是通过事情写一个人，表达出自己的情感。我不断地思考：这一节“放爆竹”的故事情节是为了哪一条目标所增加的呢？

    带着个疑问，我听了两位优秀老师的公开课，但是两节课下来，很遗憾，还是没有解决这个疑惑。两位老师虽然讲课风格不同，所重重点不同，不过这两位老师倒是不约而同地对于“放爆竹”的故事一闪而过，甚至其中一位老师因为教学的设计，直接省略了。确实，这段“放爆竹”的故事情节对于中心句“他为自己想得少，为别人想得多。”似乎并没有多大的作用——也许这就是人教版删去的原因吧！可是为什么统编版教材又加了进来呢？我有些纠结。

    我想到鲁迅先生生活的时期，整个中华民族正处于水深火热之中，生活在社会最底层的劳苦大众正在痛苦地呻吟。面对这些，一生都在与黑暗势力作斗争的鲁迅先生心潮起伏，多少忧虑，多少愤慨。鲁迅先生一生以笔为枪，和敌人不屈不挠地作斗争。他用大量文章来抨击黑暗的旧社会。他曾用很多个笔名在各种报刊上发表文章，揭露旧社会的腐朽。执政者非常害怕鲁迅的言论，所以一经发现，便会用各种卑劣的手段来阻止鲁迅发表言论，甚至企图杀害他。毛主席曾经对鲁迅先生给予了极高的评价：“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。”

在我们的印象中，鲁迅先生永远都是一杆枪、一面旗帜，是那位执着的旗手，是那个“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的斗士。可是鲁迅先生他并不仅仅是一位斗士，一个旗手，他更是一个活生生、有血有肉的人。请看“放爆竹”这一段的描写：我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。——这一处神态描写多么传神，与以往我们所看到的严肃的鲁迅是不一样的，他是那么慈祥、那么快乐，他是多么地热爱生活。正是因为这样，他的斗争才充满力量，他的出击才让敌人感到畏惧。就像前一篇新入选的文章《好的故事》，不也是在写鲁迅美妙的梦境么？不也是在倾诉他对美好生活的向往吗？可是他并没有因此而停歇前进的脚步，反而像一把刀，一把枪，毫不犹豫刺入敌人的胸膛，唤醒沉睡的广大民众。

    这样的鲁迅才是真实的，有血有肉的，而不都是铮铮铁骨不知到痛的神，他也有自己的热爱，自己的向往。正因为如此，他的所作所为才更见其伟大！

一颗顽石

    今天我校“知行读书会”进行了读书座谈活动，并邀请中心“书香轩读书会”的魏老班莅临交流指导。说起来，我们“知行读书会”从今年“六一”儿童节创立以来，已经阅读了张厅长的《构建教育新模式》，现在正在阅读的《第56号教室的奇迹》也已接近了尾声。这次线下座谈老师们围绕“读书感悟”“读书所得”“读书故事”“读书困惑”以及“读书建议”进行了有建设的交流，座谈会氛围热烈，大家积极发言，推动读书会的进一步发展。

    “书香轩读书会”魏老班为大家分享了自己的读书故事，让我们感受到了书籍给她带来的快乐与享受，给大家很大的启发。

    我在分享自己读书感悟的时候，看着我们的老师，突然想到：其实我们每一个人都是金子，都是金光闪闪的金子，只是被凡尘俗世中的尘埃遮掩住了。所以，我们这双善于发现美的眼睛，首先要发现自己的美——我们自己原本就很美，不是吗？

    而我原本不过一颗顽石，幸运的是爱上了读书，这样我就好像被抛进了玉石矿里，深受着玉石的感染，时间久了，亦会变得内敛温润，闪着光泽，恍若拥有了若有若无的灵气，受到了大家的抬爱——这都是读书带来的好处。

    “腹有诗书气自华”，你所有的坚持、所有的付出都会成倍地回报回来！这让我想到了诗人汪国真的《感谢》，分享以共勉！

感谢

文/汪国真

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想收获一缕春风

你却给了我整个春天

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋         

让我怎样感谢你               

当我走向你的时候

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个枫林

让我怎样感谢你

当我走向你的时候

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界

磨刀不误砍柴工

                        ——观“繁峙二中”学生自主管理有感

站在“繁峙二中”266班的教室里，钢琴曲《给艾德琳的诗》悠扬动人，午后阳光透过明亮的窗玻璃有些耀眼，所有的这一切仿佛都在诉说——这是一个不一样的下午。

    学生们首先进行了“班级文化”展示，“班名”“班训”“班规”“宣誓”……甚至是一面红旗、一副标语、图书角、卫生角，学生们都赋予它积极向上的内涵。孩子们一个个笔挺的身姿，一声声嘹亮的口号，一段段精彩的发言……无不展现着学生的大气自信，无不展现着学生的精气神。是啊！朱永新教授说：命名就是埋下心愿的种子。266班命名为“宏志班”，多么美好的名字，多么豪气的心愿。

    在接下来的小组展示中，我们的孩子充分展示什么叫做“心愿”，什么叫做“独一无二”。还有话筒无声地传递，老师为学生整理衣服，以及师生之间、生生之间眼神的传递，无不在证明着努力的力量与奇迹。就像“宏志班”的班歌《夜空中最亮的星》唱的那样，每一个学生都拥有一颗透明的心灵和会流泪的眼睛，而我们老师做能做的就是给予他们再去相信的勇气，照亮每一个前行。

在之后的八年级学管委十一月份总结大会上，一名管委会主席、一名副主席、学习部、卫生部、纪律部、宣传部、体育部各置一名部长，在高高的主席台上排坐整齐。主席一声令下，出操、学习、卫生、课间活动、文艺汇演……扣分、加分……各位部长有序汇报，声音洪亮，有理有据，让人信服。展现了八年级学生管委会优良的精神风貌，让参会的人员不由得鼓掌叫好。真正体现了王校长所追求的“人人有事做，事事有人管。”在繁峙二中的每一件事情都有章可依。我们都知道“细节决定成败”，繁峙二中在这样的细节之上，怎能不成功呢？

    活动之后，有的老师不由得提出这样的疑问：“都初二年级了，都这样展示，他们的成绩怎么办啊？”是啊！学生们做了这么多的事情，有时间学习吗？这让我想到了“磨刀不误砍柴工”。

朱永新教授说：做人的教育就是好的教育。引导孩子能够成为一个阳光的人，成为一个有理想的人，成为一个有良好习惯的人，成为一个善良的人，成为一个能够遵守社会公德的人，成为一个能够不断自我成长的人，这应该是学校教育和家庭教育共同目标，也是教育最重要的基础——而这是“繁峙二中”现在正在做的事情。

    我觉得这些孩子是幸运的，甚至是幸福的，因为他们有事可做，而且还是有意义的事情，有价值的事情。我们“繁峙二中”的老师用美好的东西填充着他们的业余时间，让他们时时刻刻有事可做，就不会有时间去做不好的事情，他们就会不断地走向美好。从而培养出孩子们良好的生活情趣和爱好，从而成为一个优秀的人，这时候你还会担心他的成绩吗？

    我们有理由相信，“繁峙二中”的明天一定会更好，我们繁峙教育的明天一定会更好，我们的孩子的明天一定会更好！

你不可否认，学生对学习的热情，一定在我们老师这里。

首先我们应该问一问我们自己，我们“嗨”起来了吗？你都不“嗨”，学生怎么“嗨”呢？无论怎样，学生对于一门课程的喜欢，一定是源于对这个老师的喜欢。多年以后，一个学生是因为想起这一个老师，才会想起这门课程，而不是因为课程而想到老师。就像我们自己一样，从来没有觉得语文会给我们带来什么，数学会给我们带来什么。当我们回首往事的时候，我们只会觉得是哪一个老师带给了我们什么？

那么今天你又能留给学生些什么呢？还是仅仅只是一门课程呢？

从今天开始，去努力“嗨”吧！去努力留给那些孩子们些什么吧？

路   上

     一场说走就走的旅行，有多畅快，亦或有多艰难，我没有发言权。

    因为作为世俗红尘中的一份子，世俗的牵绊太多，考虑的太多，不是也许，而是事实上我暂时无法到达远方。但我不能停止放牧灵魂和脚步，于是我学会了读书，爱上了读书。就像人们所说的：要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。

    我无法左右我的身体，因为它并不完全属于我，那么好吧，就让灵魂去摆渡。

    不过读书可不是一个好差事，至少在我们当下，在大多数孩子们眼里，这是一件极其痛苦的事情，面临着中国式教育，我们的孩子是厌恶书籍的，因为它们代表着成绩，代表着必须完成的目标，代表着父母想要看到的结果，甚至代表着粗暴。

    现在经常有人说，很多大学生也找不到工作，那只是被我们现在这种教育怪圈耽误了的孩子。

    我们的孩子在高考结束后是欢喜的，撕书——全部撕掉；狂欢，似乎已经到达了人生的终点。其实它只另一个开始。但是有多少人，还没有开始就堕落了，再没有以前的勤勉，刻苦，似乎以前的那个他在高考结束的一瞬间已经死去。这与雷夫的“五十六号教室”恰恰相反，美国的教育从大学才开始更加疯狂的学习。

    然而，就在我们最放松的4年里，也正是他们加倍努力的4年，所以才导致我们接下来的人生多么的不同。他们用四年的拼搏来成就了未来的自己，而我们却要用余下的几十年来不断弥补这四年的失去宝贵财富。

    我想，我可以用我的喜好，用我的坚持，去影响一些人，让他们爱上阅读，那就善莫大焉！

我们知道学习是一件非常辛苦的事情，没有足够的耐力和坚持是不行的，中国有句经典名言“学如逆水行舟，不进则退”，你用力撑篙可能前进很小的一段路程，或者原地打转，可是如果一旦不用力，顺流而下的就会是十米、二十米，甚至是十万八千里。所以你必须要有耐力、韧性和持之以恒的吃苦精神。

最起码不要做让自己后悔的事，不要在事情发生了之后，对自己说，如果我再努力一下，一定不是这样的结果。世上无难事，只怕有心人。坚持 可以创造奇迹！

一名学困生的“亲近”

阳光再温暖，总有到达不了的地方，只有你真正面对的时候，才会真正感悟。上星期五开始下雪，心里还计划着，如果星期天两天是晴天，那么校园里的积雪定会消融的，也不用孩子们动手了。星期天倒是天公作美，天放晴了，可是不停下降的气温，抵消了阳光的温度。今天来到校园的时候，依旧是童话中的世界。

“干起来！”当学生们看见我在校园里铲雪的时候，就有几个家伙跑下来，舔着脸问：“老师，用我们不？”见我没有反对，一会儿就跑下一群来。与上自习比较而言，他们更愿意劳动，更愿意在清晨的清冷中，热火朝天地铲雪。

我不时地吐出一口口热气，仿佛自己是一头喷火的蛟龙，想来我的头顶也蒸腾着热气。心里隐藏的一团火热，此刻在燃烧，在喷发，灼烧着这个冬天清冷的晨，也炙烤着身畔一个个鲜活的生命。

有一个家伙迟到了——上学一点也不积极。不过看到我们在铲雪，不知道又从哪里翻弄出一个簸箕，屁颠屁颠地跑出来，前后左右，忙得不亦乐乎。我发现这家伙忙来忙去就是不离我的左右，还端着一堆堆的积雪在我面前晃啊晃，明显就是在显摆。

“嗯——”我不由得点点头，对他说：“这里还有！”他跑得更欢了。

积雪没有想象中的厚，也没有想象中的费时间，并不耽误什么，不过大家都是一头热气一头汗。上课的时候，迟到的那个家伙反而表现得很积极，不断地举手，不断地回答问题，还会提出自己的问题呢？仿佛他还在雪地里呢？

原来，情绪真的是会影响的！

今天看孩子们表演“啦啦操”和“舞蹈”，做得很不错，有一种让人眼前一亮的感觉。我们总是说我们的孩子有这样或是那样的问题，可是他们除了学习不好，成绩不优秀之外 ，他们还比别人缺了什么？再说了，到了社会上，谁又会一天起来比成绩，比学习的——也许那些优秀的人才会有，可是他们的压力也大啊！

生活中，我们还是平凡的人多一些，为什么我们就不能以一颗平常心来对待学生，对待学生的平凡，甚至是学生的平庸呢？

有些孩子我们不能耽误，但是有些孩子我们也不能每天让他生活在痛苦之中。其实，作为老师，我们除了教给学生学习之外，还可以教给他做人的道理以及成长的快乐。

美育与作业的结合

在布置家庭作业的时候，我们除了考虑每一个学生的能力问题，进行分层作业。我们还应该把美育的功能运用到家庭作业的布置上去，你就会发现，美育真的是拥有无穷的潜力，就像我们的孩子们。

在深入了解和学习了张局关于美育的论述之后，我就在想，美育对于学生尤其是“学困生”，可以二次激发学生的兴趣爱好，以及对学习的渴望，激发他们内心对美的追求，以及渴望得到别人关注和肯定的正能量。

你不看，今天上早自习，学生朗读背诵都很专注，我也在批改作业，看着一直亮着的灯，有好几次想要起身关了，只是我们都太专注。一直到铃声响起，等我说“下课”，刚刚起身，就看见我们的心“学困生”尚乐乐急吼吼地向门口奔去，“这么急？就知道玩儿。”我想批评他的话还没有出口，就见他“啪”  的一声关了灯——自习上他是否也如我一般，有好几次想要关灯的冲动呢？于是我批评的话，变成了对他的表扬，给他加上十分，并且鼓励大家向他学习——节约用电心怀集体的精神，这不正是《只有一个地球》所传达给我们的环保意识吗？

前天“学困生”李鑫美的家长主动给我打电话，说是孩子这个学期进步很大，回家做作业很积极，成绩也有所进步，希望老师可以纠正她更多的问题，让她不断进步。

现在我真正的对那一句话：“美育是教师的自我救赎。”有了深刻的理解，就像那一天办公室的老师说我，看你每天上完课之后都是笑嘻嘻的，哪那么多高兴事？突然之间我发现自己对班上的那些“学困生”已经不像以前那样束手无策了。

“当孩子每天对学校充满憧憬，早晨急迫地想去学校，放学了对学校依依不舍；当孩子脸上满是笑容，洋溢着幸福，这就是好的学校，就是好的教育生活。”

看到朱永新教授的这段话，我觉得教育的本质还是要引导学生喜欢去做事，而我们的学习就应该隐藏在这些事情当中 学习并不仅仅是学习，还是有趣的活动 学生怎么能不喜欢呢？

这让我想起了这几天问孩子们的一句话。期中考试结束了，毫无例外，我又把孩子们训了一顿，训完之后，我又觉得自己是不是过分了？于是我问孩子们，你们到底喜欢不喜欢来学校呀？出乎我的预料，孩子们异口同声地说“喜欢”，我骂你们也喜欢吗？喜欢，我揍你们也喜欢吗？喜欢！

其中有一个孩子经常提一些无聊的问题或者答案非常明显的问题，让你有些不胜其烦，我说了她好几回，让她在问问题之前，先经过自己思考之后，然后再来请教。可是她依旧我行我素。有一次，她又提了一个让我发狂的问题，我一生气说：“那么你先来吃两个脑瓜崩，我再来告诉你。”看着他有些犹豫有些认真地要把脑袋伸过来的样子，我真是被她打败了，只能把答案告诉他，并且奉上理由。

在读了周永新教授的话语之外，我就在想，是不是孩子们对我有些太过依赖了呢？这也不好，这得改。

爱美之心人皆有之，何况学生？所以生活中 学习上 引导学生去发现美，追求美，是我们教师的重中之重。而对艺术的感觉，更是美的享受。如果能够让学生在艺术中获得成功，获得快乐，那么我们教师就不愧“伟大”二字。请相信，你不经意间的一句话，许或影响孩子的一生。所以，请于孩子一起同行，在一起学习中，乘风破浪，共同成长。

不轻言弃

                       ——如何对待问题学生

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”一想到清代诗人袁枚的这首《苔》，就不自觉的充满了力量。每一朵花都有绽放的权利，每一个生命都有上天造就的奇迹。

朱永新教授告诉我们：问题本身并不是问题，如何对待它才是最大的问题。在我们身边有太多的问题学生，就连我们自己的孩子也是“问题学生”。今天和孩子的老师交流了——其实就是被叫家长了。这是一次很有意义的交流。一直都觉得很了解自己的女儿，可是通过老师又看到了更多问题的女儿。老师也给出了很多主意，也帮我下定了决心，规矩是需要定的，习惯是必须培养的。在和老师交流的时候，女儿并不觉的什么，在办公室里走来走去，比我更放松。我和老师都笑了——老师和家长比学生更着急，这是不是就是问题的症结所在呢？

是谁在说：每一个问题学生背后都有一个问题家庭——我是不是也该反思一下自己，我的问题出在哪里呢？

一把钥匙开一把锁。做父亲的该怎样对待自己的孩子，才可以让她养成良好的习惯？作为老师，我应当给予班里的问题学生怎样的爱，才可以让他觉得学习其实是一件很快乐的事情呢？

“世界上没有完全相同的两片叶子。”我觉得面对问题学生，不论是自己的孩子，还是班上的学生，“私人定制”的教育才是正道，才会具有针对性。作为教师，我们首先要有公平对待的理念，从问题学生成长的背景入手，挖掘并放大他们身上的闪光点，帮助他们得到认可和实现价值，自然地融入到集体大家庭。说不定，问题学生的转变能够让他们很快成为众人中的佼佼者。

不轻言弃，不仅仅是对孩子、对学生，同时也是对我们自己而言。

疲倦的时候，不要放弃，其实放弃的不是那些事物而是我们自己。忧烦的时候，无需抱怨。路边的花、树上的叶，他们如此卑微的生命都在美丽的活着，相比之下，我们反而显得更渺小。看到自己的快乐，感恩自己的拥有，追求自己的理想——感受背后一双眼睛的力量，你就是幸福的！

美育让信仰生根发芽

——乡土教材《光荣土地》实践学习之“走进沙万里同志荣誉室”

为了践行张局长在“浅谈美育”中的思想，我校组织全体师生于2019年11月1日参观了“中国好人”沙万里同志的荣誉室。张局长在《浅谈美育》中说：“美源于生活而高于生活，要培养学生观察生活，感受生活，在生活中寻找美、发现美。”

因为有了上次“热爱家乡——走进鼓楼”实践活动的经验，本次活动一切都按计划进行。出发之前，向全体师生介绍了沙万里同志的光荣事迹，我们带着崇敬之心参加本次实践活动。

当我们到达的时候，沙万里同志已经等在了门口，迎接我们学校师生的到来。孩子们在沙万里爷爷的引导下来到位于三楼的荣誉室。

整整一个楼层都是锦旗、荣誉证书，金光闪闪，记载着沙万里同志的助教之旅，好人行动。珍贵的时间总是过得很快，沙万里一直把我们送出来，我们走出来很远了，还能看见他在向我们挥手再见。

这一次实践活动，不仅让孩子们认识了“中国好人”“全国劳动模范”沙万里，也让学生们深刻的感受到什么是爱国主义精神，更让学生们知道——原来一个人真的可以一直坚持做好事；那么伟大的人、那么美的人就在我们身边……

今天上课的时候，又被学生气到了，在责骂他们的时候，想到了《第56号教室的奇迹》，想到了雷夫老师的信任，想到了自己的成长，想到了自己同样顽劣的孩子，我为什么不相信这些孩子们呢？谁说他们以后就没有出息、没有成就呢？于是，我说着说着、骂着骂着就笑了——我对这群让我哭笑不得孩子们说：你们以后一定要告诉老师自己的发展，对老师说，老师我读高中了、读大学了、我工作了，我一月挣一万了；老师我打工了、一月挣三千了、给老板当司机了、我自己当老板了——当我说到这些的时候，我分明看到学生的眼睛都放着光，他们也有属于他们的追求与梦想。

“老师，你怎么联系啊？”只是好不容易培养起来的感觉，就被这一句没心没肺的话语给废了！

每一个孩子都需要爱

苏霍姆林斯基说过：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长”。因此，家长是学校教育工作有效开展的基石。家庭教育是基础，是主导。

由于家长们的成长环境、受教育程度、所从事的职业，以及自身的性格都有很大的差异性，因而对教育的认知和理解也不同。但我们不难发现，一个身心健康的优秀孩子的背后，一定能在他的家长身上找到优秀的因子。而当家庭教育缺失的时候，我们教师却是不能不管不顾的，也许这就是我们教师伟大之处吧！

当然父母的爱也是伟大的，但是爱是一件充满智慧的事情。需要智慧，也需要技巧，有句话说“爱，是恰如其分地给予。”

父母怎么去爱孩子，要在对孩子的成长，以及各个年龄阶段，内心的需要有深刻的了解的基础上，以恰当的方式，去表达我们的爱。每个年龄的孩子需要的爱，是和他这个年龄段的心理成长需求是有关系的。2岁的孩子和16岁的孩子，需要的爱，肯定是不一样的。孩子在成长，我们父母也要跟着孩子一起成长，爱的共舞，才会步调一致——我们教师也应该明了。

0-2岁孩子需要无条件的爱，2-6岁鼓励和支持自主的爱，6-12岁帮孩子体验到自己能力感的爱，12-15岁有尊重和空间的爱，15-18岁有方向有引领的爱。

有句话说，养育孩子是一场修行，其实也是一场爱的修行，而我们的教育何尝不是一场修行呢？

《第56号教室的奇迹》是一本慕名已久的书籍，今日拿到手之后，捧在手中，有一种神圣的感觉。看着书前各位大家的联合推荐，真的是被震撼到了。雷夫·艾斯奎斯和我们一样，也是一位老师，他所做的就是在错误中汲取教训的同时付出了巨大的努力，为达到真正的卓越不惜做出巨大牺牲，做别人眼中一位“疯狂”的教师。他在第56号教室里营造了另外一片天地——在这里重品格、讲勤勉、推崇谦逊而且无条件的相互扶持。而这所有的一切只是源于一次滑稽的意外，一次教室里的火。我想我们的教学生涯中也一定遭遇过像“教室里的火”这样的事情，只是我们没有抓住它，没有根植在我们的心里，让它随意地消失在我们的职业懈怠里。其实“头发着了火似的”这样的态度我们何尝没有呢？去发现生活中的感动，去发现教室里的不同，你也一定会创造属于自己的奇迹。

感   悟

——发言整理

星期天聆听了朱雪春老师关于《从形象走向德语审美》的讲座，星期一下午参加了繁峙二中关于“班级文化”与“年级管理”的展示活动，心里久久不能平静。

朱雪春老师说：教育和成长的实质是人的内心对美的追求，而美育最最终是来自内心的表达。

如果说朱雪春老师《从形象走向德语审美》的讲座是理论性的话，那么咱们繁峙二中的“班级文化”和“年级管理”展示活动就是最形象的表达。就像张局说的那样：让优秀的学生成才，让落后的学生成人。

在繁峙二中“班级文化”展示的活动现场，一个个笔挺的身姿，一声声嘹亮的口号，一段段精彩的发言……无不展现着学生的大气自信；班徽释义、小组展示、精品展示、社会活动实践……无不展现着学生的精气神。我们参观的教师和全班的学生挤在一个教室里，教室显得很小，有的学生在转向的时候，都面对着墙壁了，可是就是在这小小的教室里，我们分明看到学生们的世界很大很大，他们都在放飞着自己的梦想……

在报告厅所进行的八年级学生管委会月总结大会的“年级管理”展示中，一名管委会主席、一名副主席、学习部、卫生部、纪律部、宣传部、体育部各置一名部长，在高高的主席台上排坐整齐。主席一声令下，出操、学习、卫生、课间活动、文艺汇演……扣分、加分……各位部长有序汇报，声音洪亮，有理有据，让人信服。展现了八年级学生管委会优良的精神风貌，让参会的人员不由得鼓掌叫好。报告厅很大，而这里只是他们的起点，相信不就得将来，他们可以飞得更高更远。

在王校长的经验介绍中，处处体现人文情怀，步步注重细节安排，做到了“人人有事做，事事有人管。”在繁峙二中的每一件事情都有章可依。我们都知道“细节决定成败”，繁峙二中在这样的细节之上，怎能不成功呢？

在“班级文化”的展示过程中，听到一个学习小组喊出“不负韶华”的口号。那么，这个词是否也应该送给我们每一个教育人呢？“不忘初心，不负韶华。”使我们的繁峙教育不断前行、不断强大，让每一个人在美的教育中，享受属于我们自己的幸福与快乐。

做学生眼中的魅力老师

喜欢一句话：“教师是能够把专业知识最直接用于家庭，让家庭与事业双丰收的职业。”

记得在砂一小的时候，儿子和我在一起，一直很感谢那段日子，觉得那一段时间是我和儿子共同成长最快最大的一段时期。那时带着一班很优秀的学生（那一批学生今年正好高考，有好多学生都考住了自己心仪的大学，今年暑假，当初班里的四大金刚一起下繁峙来看我，说这个去了北京、那个上海；这个去了南京、那个杭州的……看着他们一个个优秀的样子，我确实有一些小感动。）其实让我真正感动的是他们一群人考住忻一中的时候，那时我还在砂一小工作，记得一次期末考试，星期天没有回家，我正在二楼宿舍里看书，忽然听到楼下有人叫老师，趴在窗户上一看：只见窗外学校院里六位学生一顺排开，看见我探出头来，一起喊着“老师好”向我鞠躬。那一瞬间，我感动了，真的感受到了做老师的幸福与荣耀。

带这一班学生的时候，有很多想法，我都是在儿子与他们之间互相做着比较与印证。因为这班学生比较优秀，一开始对于儿子教育有些着急，对他要求严厉了许多。直到有一次儿子哭着对我大喊：“你为什么对你的学生那么好，却总是这样对我？”这一声责问就像是一道霹雳劈醒了我：是啊！为什么会这样呢？后来我开始学会了在儿子面前忍耐，他的表现反而会不时地给你一个小惊喜。

后来儿子上初中了，有一天我们聊了起来，我不无自信地说：“老爸别的优点不敢说，说话算话这一条做的还可以吧？”

没想到儿子却不这样认为：“谁说的？有时候你就说到做不到。”

“什么？有吗？”还有这样的事，我怎么会允许自己这样做？

“还不是你说过好多次要打我，最后却是不了了之了。”看着儿子不好意思的样子，我也有些讪讪。是啊，曾经对待儿子的确有些粗暴了。是这班学生让我明白了，原来教育可以是一件幸福的事情——无论学校教育还是家庭教育。

现在，这一班学生学习并不怎么样，可是我依旧告诉他们，梦有多大，未来就有远，让他们不要轻言放弃。在与他们嘻嘻哈哈的交流中，让他们明白，生活拥有多种多样的精彩，每一个人都有权利去拥有，去追求……

每个人都可以成为别人眼中的风景！每个人！老师或学生！

感恩 奉献

今天上午，冬阳融融，室内更是充满了青春与力量。我们有幸邀请到了“时代楷模”“全国劳动模范”沙万里同志来我校进行先进事迹报告。 沙万里先生详细介绍了自己受邀与国家领导人以及首都人民一起参加纪念国庆70周年活动的盛况，指出这是一次永生难忘的经历，对国家领导人的讲话念念不忘，对中国未来的发展满怀信心，勉励我们每一个中国人都应该满怀豪情，大踏步地走在中华民族伟大复兴的道路上。
    沙万里先生讲述了自己从一名贫寒农民子弟成长为一个对社会对人民有用之人的艰难历程，所有的一切都是党的领导，是赶上了伟大的时代。
    教育同学们要珍惜来之不易的幸福生活和学习条件，在学习上高标准要求自己，在生活上团结友爱，以优异的成绩回报父母和老师。树立远大的梦想，为实现中华民族的伟大复兴而积蓄力量，力争成为祖国的栋梁之才。
    沙万里先生的报告感染着我们全校师生，报告现场掌声不断。
    曹校长进行了热情地总结，要求我们全体师生向沙万里先生学习：
    1.学习他不忘初心一路奉献的精神；
    2.学习他饮水思源感恩回馈的精神；
    3.学习他做一个有道德的人，一个高尚的人，一个有益于社会的人。并向沙万里先生敬献锦旗，表达我们的敬意。
    最后再次赞扬沙万里先生的奉献精神，并相信只要我们全校师生同心同德，加倍努力、不忘初心、一定可以走出困境，迎来灿烂的明天。
 

课改再出发

——南街明德小学2020迎新年系列活动动员会

张局长在“美育浅谈”里说过：“让优秀的学生成才，让落后的学生成人。”
在2020新年来临之际，我们南街明德小学先后举行了“冬季运动会”“知行读书会”座谈会，而这只是我们2020迎新年系列活动的开始。
    今天我校利用课间操时间举行了“南街明德小学2020迎新年系列活动动员会”。会议由曹国红校长主持，全体教师参加。 
一、会议首先由校少先辅导员张林梅老师布置接下来的“迎新年系列活动”，分别有：硬笔书法竞赛、手工制作大赛、歌咏比赛、经典诵读、诗歌朗诵……学生教室齐上阵，充分体现师生联欢、共迎2020新年的到来，真正践行“让优秀的学生成才，让落后的学生成人。”
二、曹校长补充了几件重要的活动：
1.“热爱校园”主题活动。引导学生认真参观本校的校园文化，让学生认识自己的校园、了解校园的美丽，从而爱上自己的校园。本活动设计了两条线路：1）教学楼一二楼走廊文化与校展览室，让学生通过一张张图片一件件作品了解背后的故事，知道我们校园的魅力所在。2）参观南楼餐厅与功能室，让学生发现我们学校在各级领导关怀下的飞速发展，培养学生的感恩之心。
2.“热爱家乡”主题活动。在上一次参观“时代楷模”沙万里荣誉室之后取得了良好效果的基础上，邀请沙万里先生来我校作“不忘初心、牢记使命”先进事迹报告会，让学生再次感悟身边“时代楷模”的优秀品质，从而热爱家乡，也去做一个优秀的人。
3.“热爱祖国”主题活动。组织全校师生观看一部爱国主义题材的影片，接受爱国主义教育，教育学生从小树立爱家爱国的远大理想。
三、教导主任强调：
1.一个学校的根本还是教学，要求我们的教师做好日常的工作，做好复习计划，让学生在快乐中游戏，在快乐中学习。
2.计划举行开放式“家长会”，让学生走进校园，走进班级，了解学校，了解自己的孩子情况，知道作为一个家长可以如何配合学校做一些事情，共同陪伴孩子的成长。
    本次南街明德小学2020迎新年系列活动是我校坚持课改，深化课改的集中体现，在践行张局长“美育育人”理念中，让每一位学生在学校中获得快乐，茁壮成长。



                  为祖国70华诞庆生

    在举国上下庆祝新中国成立70周年之际，我校进行了全校师生同写一首诗——毛泽东主席的《七律·长征》，全体教师共唱一首歌《我和我的祖国》，所有学生同唱一首歌——国歌《义勇军进行曲》。全校师生在为祖国70华诞庆祝的时候，感受我们祖国走过的风雨历程，再一次受到爱国主义教育。
    全校师生同写一首诗——毛泽东主席的《七律·长征》。在书写之始，我校进行了全体师生同诵毛主席的《七律·长征》活动，让学生感受我们新中国的艰难历程，从而更加珍惜我们今天的幸福生活，热爱我们伟大的祖国。
    全校老师同唱一首歌《我和我的祖国》，每天课余时间，所有老师齐聚音乐教师，大家一起高歌《我和我的祖国》，每唱一次，就会有一次收获，每唱一次，心中就会增加一分对祖国的热爱。
    全体学生同唱一首歌——国歌《义勇军进行曲》，国歌《义勇军进行曲》陪伴着一代代先辈们抛头颅洒热血，开创了我们祖国崭新的局面，见证了我们祖国一步步走向强大，走向繁荣富强。现在正陪伴着我们新一代的中华儿女走向更加美好的明天。全体学生同唱一首歌——国歌《义勇军进行曲》，感受来自国歌的力量，国歌的震撼，懂得今天幸福生活的来自不易。从小树立远大的理想，在国歌中汲取无穷的力量，为祖国的繁荣富强，好好学习，天天向上！

康小青老师

@所有人，
今日推荐:《第56号教室的奇》“世界真美好”82-84页。对于很多教师来说教书是一件出力不讨好的事，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。  一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。  教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。他可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者。这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至着作等身，但班里的孩子们叫苦连天，这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，所以，40平方米的教室永远只有40平方米。看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫？艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。
期待各位的赏鉴与分享！


   “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”每每想起这一句诗心中就不由感慨是啊，世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。
   “羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”。而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗撼，要想将来不后悔莫及，从现在就要从身边的小事去感恩父母，回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报，更多的是精神上的、情感上的。就算是远渡重洋、留学海外，我们时刻要怀揣着一颗感恩的心。正如世纪老人巴金所说：“我是春蚕吃的桑叶就要吐丝。”春蚕付出了，也获得了，得到的却是人们的赞美与钦佩。孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个完整的人。让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴！


    今日推荐:《第56号教室的奇迹》第十五章《不过是摇滚乐而已》182——184页
   “我们致力于追求卓越――做什么要像什么。”雷夫能把自己不擅长的事情通过各种方式学透彻是因为他对待音乐的态度热烈而真挚，并且他教育学生学习音乐前必须学会看谱，那样的话以后脱离了老师，自己也能继续学习。他的每一个活动都充满了教育意义。

    “瑞雪兆丰年”早上起来站在窗前，看到天气阴沉沉的不由的想起了这一句话，心中默默祈求老天爷“下雪吧！下雪吧！为了老百姓来年丰收也为了全天下人民身体健康，求求老天保佑！” 
    中午刚刚吃过饭，回望外面只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。雪越下越大，干枯的树枝被白雪装饰，不再单调；路旁停放的车辆变成了纯净的白顶白窗，如卡通般的梦幻；小区门口高高悬挂的红灯笼，顶部因积雪映衬而愈发红艳；学校的操场乒乓球台全部被雪覆盖，一幅银装素裹的画面。谢谢大自然赐予我们人类的福利，谢谢老天发给我们银色的纱衣！
我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

    每当我们开始做一件事情的时候，总是免不了失败的打击。如果害怕失败，那你将一事无成。家长们常说：孩子只要能立就能走，能走就能跑。每个家长都懂得孩子不摔跤是学不会走和跑的。而当他们看到自己的孩子在跌倒中学会走路时，心情是非常激动的。事实上，所有的人都是这样长大的。
    生活是如此，工作也是同样的。只有在失败中，我们才能真正学到本领。如果你想长大成人，想夺得第一，就应该记住，在失败中崛起。 英国小说家、剧作家柯鲁德·史密斯曾经这样说：对于我们来说，最大的荣幸就是每个人都失败过。而且每当我们跌倒时都能爬起来。
    正是因为不断地经受磨难，才使我们变得更加坚强。在日本有八起会。这是那些因不走运而倒闭的经营者们的集会。他们的领导者曾以失败是开路的手杖为题，为八起会的成员们作了讲演，这给当时的在座者以非常大的鼓舞。
    的确，人们从失败的教训中学到的东西，比在成功的经验中学到的还要多。失败的原因是非常多的。其中有骄傲自大、过分自满、夸海口、滥用职权等等。总之，大体上都是因为一些小事而导致巨大的损失。春秋战国时的韩非子曾说过：人不会被一座山压倒，却可能被一块石头绊倒。
    所以，一个真正的有志者，必须具备以下两种品质：第一，能经受失败的打击，并敢于向失败挑战，只有这样才能夺取事业上的胜利和人生的成功。
第二，实现自我的持久战斗，不以物喜，不以己悲。
    不管什么样的失败，只要你能在跌倒之后又爬起来，跌倒的教训就会成为有益的经验，帮助你取得未来的成功。在失败的废墟中崛起不仅只有成功的摩天大厦，还应该具有失败的意志家园。这样才是狼的生存法则的真实体现。
    因此，只有学会在逆境中生存，我们的才华才不至于被消磨，反而会更加耀眼，正像巴尔扎克所说的：挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，对于强者来说却是一块垫脚石。
 

作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。把晓理、动情、施爱，帮助学生健康成长放在工作的首位，把少先队工作与德育工作融为一体，变“成才”教育为“成人”教育，变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。热爱每一个学生，做孩子的知心朋友，即使是最差的学生也有他的闪光点。在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要允许学生犯错，要给予具体的帮助和指导，从而得到孩子的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
    父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。


    知识决定命运。知识是成就人生的阶梯。学习则是求得知识的唯一途径。坚持学习，以人为师，能让自己更睿智；坚持学习，知行并重，能让自己更充实；坚持学习，持之以恒，能让自己更进取。
    歌德说：“人不只是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”可见，学习是人生的第一选择。


    每一朵花，都是一个春天，盛开馥郁芬芳；每一粒沙，都是一个世界，搭建小小天堂；每一颗心，都是一盏灯光，把地球村点亮！孩子的幼年时期在其整个人生成长阶段非常重要，这一时期他们的认知、心理开始成长，开始形成自身的价值观，其人格和习惯也开始逐渐形成。因此，阅读适合他们年龄段的教育故事尤其有意义。青少年是祖国的未来和希望，培养综合素质高的接班人是我们教育的天职。当今社会，我们国家在现代化发展的道路上正面临着极大的机遇和巨大的挑战。要应对挑战就必须使未来的建设者们具备全面的素质；不但要有自然科学的知识，同时也必须掌握人文科学的知识。只有具备综合素质的人，才能称得上是合格的人才。一个民族的全体国民要想全面提高人文素质，就必须以提高综合素质为突破口。

    人不能没有梦想，它是人生的指南针，是每个有志者的人生灯塔，是激励人不断前进的动力。
    梦想有多远，人就能走多远。一个人，不论他有多少资本，不论他的头脑多么聪明，如果他没有明确的人生奋斗目标，终将一事无成；而一个人即使处在非常艰难的逆境中，只要他有梦想，他就一定能冲破阻碍，走向成功。
    没有梦想的人，只会变得慵懒，永远不会去把握成功的契机，永远不会有所发明和创造。记住：伟大人生的动力来自远大的梦想。古往今来，凡是能立于事业之巅的人，必定有厚实的知识积累；凡是被誉为伟人、名人的人，无一不是知识底蕴非常深厚、学问十分精深。知识决定命运。知识是成就人生的阶梯。学习则是求得知识的唯一途径。坚持学习，以人为师，能让自己更睿智；坚持学习，知行并重，能让自己更充实；坚持学习，持之以恒，能让自己更进取。


   “勤能补拙，业精于勤”。勤奋可以弥补天资的不足，而天资却永远无法弥补懒惰的缺陷。一个天资不足的人，只要勤奋，勇于实践，敢于探索，就能滴水穿石，为社会作贡献。任何一件事情，都不是轻易就能取得成功的。我们必须丢掉幻想和侥幸心理，做好吃苦的思想准备，兢兢业业，勤奋不懈。

宫润莲老师

今日推荐：《第56号教师的奇迹》第14章《行万里路》166- 170页。俗话说：“读万卷书不如行万里路， 行万里路不如阅人无数。”行万里路是教给孩子们未来独立生活所需技能的最好机会。而行万里路的关键是行前准备，首先，了解目的地历史，其次，认识离家的生活。这些旅行也可以让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘自身最好的部分。

谢谢阅读，期待您的分享！

一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么?无非就是爱,爱这一职业,爱自己的岗位。如果没有了爱,就不能从教师这个职业中获得乐趣。觉得教书枯燥是因为不曾用心,不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨,太计较得与失之间的平衡,却忘了教师是一个讲究奉献的职业,忘了要梦想成真首先务必要对梦进行投资。

正如所说:唯有出自心的关怀与真爱,才能创造出人间的奇迹。第56号教室的奇迹其实潜藏在我们每个人的心底,相信只要用心去做,必须能创造属于我们的奇迹。

@所有人，

今日推荐:《第56号教室的奇迹》第六章“我们不会被骗第二次”72-75页。

我们该如何学习才能使效果更好呢？

一、怎么读比读书多少更重要；

二、模拟考场情况；

三、凡是值得做的事情，就值得好好做。

作为老师，我们必须牢记在心：绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比，一定要用学生过去得表现来衡量他现在的进步。 

期待您的分享！谢谢！

读了《第56号教室的奇迹》第一章“给我一些真相”，给我印象最深的一句话就是“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”

记得刚接手这个班时，有一次我让他们小组讨论，时间到了以后，我问有哪位同学愿意分享一下自己小组的成果，结果没有一位同学肯举手。于是，我对他们说：不管正确与否，老师都不会批评你，错了我们可以改，只要你敢表达自己的想法，你就已经成功了。话刚说完，有一位同学颤颤巍巍地举起了手，虽然跟我想要的答案基本不沾边，但我还是表扬了他。下一次开展小组讨论的时候，情况就好了很多，大部分同学都敢把自己的结果分享给别人。所以说与其跟学生发火，不如给予他们鼓励和信任。

张艳云老师

郭丽丹老师

张林梅老师

杨慧芳老师

曹国宏校长

张巧玲副校长

张秀炳教导主任

聂银环老师