课改，我来了

课改，我来了

                                                             ----南街明德小学       郭碧红

     开学了，开学了！我又可以见到我那可爱的孩子们了！想着就心里美滋滋的……

     和以前一样，我们还是如约聚在一起参加例会。大会上曹校长宣布了一个振奋人心的消息——我校被确定为新一批课改实验校。当新一轮课程改革实验的潮头涌来时，我以及我的孩子们有幸成了学校的第一批弄潮儿。会议结束后，以前的一幕幕出现在我的眼前。课改以前，上课一直是我们满堂讲，孩子们整节课不停的记，从上课一直写到下课，我们把需要识记的知识点全都让孩子们抄写下来，然后让孩子们去背诵，背完了，就检查!不合格的还要再抄一遍。我们讲的口干舌燥，精疲力竭，我们的孩子们一个个如木偶般听得晕晕糊糊，记的知识支离破碎，手写的麻木，身体坐的僵硬，无精打采，昏昏欲睡。我们提的问题，孩子们总是摸不着头脑的，不知道怎样回答，怕答错了，不敢回答，我们就会批评孩子们思考不积极，学习不努力。孩子们壮着胆子回答了，不符合我们的要求，我们又会说孩子们预习不充分，精力不集中。其实，我们提的问题，孩子们都没有充分的时间准备好，怎样回答？孩子们怎么能回答出比较完善，令人满意的答案呢？孩子们一直被我们牵着鼻子学，我们提的第一个问题孩子们还没有思考好，我们又提出了第二个问题，第三个问题……结果，孩子们哪一个问题也没有想好，孩子们的反应迟钝，得到的只是我们的批评。所以，孩子们厌学了！孩子们的成绩下降了！

当我带着贫乏的知识和经验真正置身于课改大潮中时，一切都感到那么新鲜，同时又无知得措手不及，我就像一株久旱的枯草贪婪地吮吸着课改的甘霖。曾以为颠扑不破的教学真理正被重新审视，未曾听过见过的名词理念却急风骤雨般扑面而来，看似异常活跃实则闹哄哄的课堂，备受瞩目却不尽人意的学习成绩，新与旧的交融，进与退的交锋，机遇与挑战的共存，这一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封还是乘风破浪？一时之间，竞有些不知所措了。

后来我从书上看到这样一个故事:“在一个贫穷的山村,飞出三只金凤凰,那是一位没读过书的老汉培养出的三个大学生。这位老汉没有什么高明的做法,只是每天让他的孩子听完课回来,把自己在学校所学讲给他听。”我恍然大悟，当课改的春风吹进我们的校园,当课改专家一遍遍强调"听明白不如讲明白",我惊呼:老汉的故事不正印证了这个道理吗?处在课改的浪潮里,我不断反思:当我们沉醉于自己的教学设计,讲得激情四射,也许,孩子们正在自己的世界里徜徉。于是,我尝试着放手,把课堂还给孩子们,让孩子们根据自己的兴趣来自主学习，

让孩子们阅读、思考、发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。孩子们解决不了的问题最后问我们，我们最终定结论。这样，孩子们就拥有了充分的时间思考，学习有了条理，为难情绪也消失了，上课学习也有兴趣了，打瞌睡的现象也减少了。

然而，课改远远没有我想的那么简单，课改教人深思，现实催人奋进。当我迷惘、困惑时，我就静下心来研读有关书籍、网上浏览交流、撰写案例反思让我不断更新观念，从容面对所遇到问题，并竭力寻找解决方法，坚定前行的脚步。而当众人高呼“孤馆闭春寒”“一笔定乾坤”的年代已远去时，是听课研讨、培训交流让我知道自己并非孤家寡人，孤掌难鸣，一同站在课改这条战线上的还有那么多可敬的领导、可爱的同事，渴望知识的孩子们。我们一同奋进，将一起到达成功的彼岸。

记得，有一次我非常精心地准备了一堂研讨课，想把我所学到的新观念、新方法用于课堂教学活动中，想让老师们都投来羡慕的目光。可学生们都“不配合”，孩子们都被我设计的那些热闹的视频动画吸引住，只顾自己欣赏去了，我只好费力的把课文讲完，根本没有达到预期的效果。领导和老师们的评价是：“你还是老调重弹”；“你没能做到把课堂真正地还给学生”；“你眼中只有教材，没有学生”……

我几乎失去曾经的信心与憧憬，可在这“出师不利”之时，领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，特别是曹校长的一句话让我如梦初醒：“学生是学习的主人，你应该把课堂还给学生。”真是一语惊醒梦中人啊！在张教导主任的指导点拨下，在和教研组同事们的讨论交流中，我认识到自己知识的不足，我一方面加强学习，另一方面努力实践。课堂上，我努力转变教师角色，蹲下身来，用欣赏的眼光看待孩子们、发现孩子们；我也努力转变孩子们的学习方式，倡导自主、合作、探究，尽量做到孩子们是学习的“主人”。

在此后的课堂教学中，我便在如何为每个孩子提供课堂主动学习的条件，切实提高课堂教学效率上进行探索。孩子们“活”起来了，课堂里充满着浓浓的学习气氛：他们敢于质疑，敢于挑战，把学习当成是一件快乐的事。“孩子们，你们是最棒的！”“老师，我们最喜欢学习了！”……一句句的话语激励着我和学生们不断地成长。

此后我上的几节研讨课，其质量比以前有了提高，得到了有关领导和同行的肯定。如果说领导英明的决策、同事们真诚的关切是课改路上的指明灯，那么来自孩子奇妙的童真心声和那真诚的情意则是我不懈探索实验的动力和源泉。“郭老师，你今天穿的裙子真漂亮，讲的故事也好听！”我有多久没有聆听过花开的声音了？是新课程，是新课程让我走进了这片莺飞燕舞的广阔天地，是新课程让我看到了中国明天繁花似锦的希望。我和我的孩子们一起成长！教学中我们一起体验着创新的快乐，一起畅游知识的海洋；

我将继续投入到课改的伟大实践，接受课改的严峻挑战，在工作中学习，在学习中成长，不断完善自我，超越自我，丰富自我，与新课程共成长。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。

课改之路漫漫兮，吾辈需努力。我在浇灌课改之花，我将迈向成功教育的彼岸！